Emilio Durkheim (Épinal, Francia, 15 de abril 1858-París, Francia,15 de noviembre 1917)
Sociólogo francés, que estableció a la sociología formalmente como una disciplina académica y junto con Weber, Comte es considerado uno de los fundadores de dicha ciencia.
Sus obras de mayor relevancia fueron:
- La división del trabajo social en 1893 la cual fue presentada como su tesis doctoral
- Las reglas del método sociológico en 1895 en el cual desarrolla como abordar los hechos sociales en forma sistemática y científica.
- La fundación de la revista “ L’anee sociologique” en 1896.
- El suicidio en 1897 que era un estudio sobre los índices de suicidios entre poblaciones católicas y protestantes la cual fue pionera en la investigación social y sirvió para distinguir la ciencia social de la psicología y la filosofía política.
- Las formas elementales de la vida religiosa-1912 compara las vidas socioculturales de las sociedades aborígenes y modernas.
Perfecciono el positivismo del que primero había hablado Augusto Comte, promoviendo el realismo epistemológico y el método hipotético-deductivo. Para él la sociología era la ciencia de las instituciones, y su meta era descubrir los “hechos sociales” estructurales.
Dio nacimiento a la sociología de la educación a la que denominó ciencias de la educación, emprendió la construcción del objeto susceptible de ser tratado como si fuese solamente una “cosa” y por lo tanto deberá ser estudiado científicamente mediante la aplicación de un método sociológico, además de asignarle al termino de educación su connotación más amplia y construirla como un fenómeno social, que aunque no tiene un carácter natural, es un fenómeno real, con un modo que no depende de la arbitrariedad individual, así mismo, le asigna tres dimensiones:
· Acción: La educación es un agente externo, que transmite un código simbólico que existe independientemente del individuo imponiéndose sobre él.
· Proceso: La acción que ejerce la educación es transformada de manera permanente y continua.}
· Institución: Las acciones deben ser sistematizadas en un conjunto de disposiciones, métodos, etc. En los cuales deben reflejarse en un modo reducido los rasgos principales del cuerpo.
Además de sus aportaciones a la educación establece una definición para los hechos sociales:
Los hechos sociales, según la definición que da a ellos se caracterizan por:
1.- Son hechos observables que pueden ser considerados como “cosas”, poseen una realidad objetiva e independiente de las ciencias individuales.
2.- Son hechos de carácter coercitivo: Cuentan con una realidad objetiva e independiente de toda voluntad que nos imponen.
Para Emilio Durkheim, la pedagogía tiene un concepto sumamente diferente al de la educación, la primera es solo una auxiliar de la segunda, ya que no consiste en hechos y acciones como la educación, si no en teorías que son solo maneras para concebirla, más no para practicarla, aunque también menciona el vinculo entre la sociología y la educación ya que tiene por objeto, el estudio tanto de los procesos institucionales y sistemas escolares.
En la psicología social, sostiene que cada persona posee dos estados mentales: uno individual y otro social: “En cada uno de nosotros, podría decirse que existen dos seres que, aunque sean inseparables no dejan de ser distintos”.
En el ámbito científico consideraba como requisito de toda búsqueda algunos estudios que permitieran conservar los conocimientos empíricos que sirven de base para reformar y corregir los obstáculos y las desviaciones de la escuela de las sociedades industriales modernas, las cuales tendrían que cumplir eficientemente sus funciones dentro de una sociedad compleja y cambiante.
Por lo cual se debe establecer la estructura de un sistema, en el cual se divide la estructura de un sistema y el conjunto de las propiedades de sus partes, sus relaciones y combinaciones que para que al hacer un conjunto particular de propósitos analíticos puedan interpretarse con lógica y empirismo.
